Menü

Archive | Çalışmalarım

Yaptığım ve yapmaya çabaladığım ne varsa burada sizlerle paylaşacağım

İstanbul ve DBA Eğitimi II. Hafta

Geçen hafta Microsoft Türkiye’nin daveti ile başlamış olduğum eğitimle ilgili yazımdan sonra tam bir hafta geçti ve bu hafta sonu yine güzel bir macera ile karşınızdayım. Ama bu sefer öncesinden de bahsetmek istiyorum. Çünkü geçtiğimiz hafta benim gibi aşureye hayran olanlar için önemli bir hafta olsa gerek. :) Aşure zamanı geldiğinde çeşit çeşit yapılan aşureleri tadabilmek ayrı bir haz veriyor bana eğer siz de seviyorsanız ve sizin için yapacak kimseyi bulamıyorsanız ve aşure nasıl yapılır diye tırım tırım aranıyorsanız buradaki aşure tarifini deneyebilirsiniz.

Cuma günü işten çıkıp otobüse yetişme telaşımı sosyal medya üzerinde takip ediyorsanız görmüş olabilirsiniz ama bundan sonra saat 19.00’a bilet almamayı düşünüyorum çünkü yetişmek ciddi anlamda sıkıntılı oluyor bir de üstüne yağmurla uğurlayınca Bursa; daha da zor bir yolculuğun başlangıcı oldu.

Ucu ucuna yetişilen otobüs seferi üzerine Topçularda 30 dakika feribot bekleme de eklenince pekte faydası olmadı bileti erken almanın. Gece 22.30’da Dilaver kardeşimin evinde olabildim anca.

Cumartesi sabahı erken kalkarak bu hafta Bilge Adam Fulya şubesinde gerçekleşecek eğitimde konularımız biraz daha derinleşmeye başladı haliyle.

Bu hafta gördüğümüz MS SQL Server 2008 konuların genel başlıkları;

  1. Managing Security
  2. Automating Administrative Tasks
  3. Transferring Data
  4. Implementing Replication
  5. Maintaining High Availability

Bu hafta eğitime ek olarak havanın da güzel olmasıyla eğitim sonrasında biraz gezebilme ve Friendfeed üzerinden tanıdığım arkadaşlarla görüşme fırsatı da bulabildim. Cumartesi günü Friendfeed’ten tanıdığım ve Bilge Adam’da Adobe eğitimleri veren Erol Demirer ile molalarda sigara eşliğinde sohbetlerimiz oldukça renkli geçti, Eğitim sonrasında ise Dilaver kardeşimle kısa süreli bir Eyüp gezisi yaptık. Pazar günü eğitim sonrasında yine Erol Demirer ile Cevahir’de kahve içerken Uniamo‘nun telefonu ile Cevahir’de olduğunu öğrendim ve Kahve Dünya’sında Şamil, Adem İlter ve Ümit Mert ile sohbet etme fırsatı bulduk. Otobüse yetişmem gerektiğinden yanlarında çok kalamasam da sohbet oldukça keyifliydi.

İşte böylece bir hafta sonunu daha bitirip hafta içi iş telaşına geri dönmüş olduk. Hafta içinde zaman bulabilirsem geçen hafta söz verdiğim gibi eğitimin detaylarını paylaşmayı istiyorum. Şimdilik görüşmek üzere. :)

Tags: , , , , , , , , , ,

İstanbul ve SQL DBA Macerası I. Hafta

Microsoft Türkiye‘den aranıp, özel bir eğitime davet edilmem ile başladı bu maceranın heyecanı aslında, bir kaç ay öncesine kadar aklımın ucundan bile geçmiyordu İstanbul’a her hafta gideceğim. Derken Eğitim günü geldi çattı ve ilk hafta geride kaldı ama anlaşılan her yorgunluğa değecek bir 10 hafta beni bekliyor olacak. :) Bana bu eğitim fırsatını verdiği için Microsoft Türkiye’ye de ne kadar teşekkür etsem azdır.

Eğitim hakkında bilgi almak isterseniz http://www.bilgeadam.com/Kurumsal/MicrosoftSqlEgitimleri/ linkini inceleyebilirsiniz.

Kısaca ben de değineyim Eğitim Microsoft DBA Eğitimi ve yaklaşık 10 hafta sonunu kapsayan günlük 7 saat eğitim içeren oldukça yoğun bir program ki aşağıda eğitimlerin listesini ve sonrasında girmeye hak kazanacağınız sınavlar ise şunlar:

Eğitimler;

  1. Maintaining a Microsoft SQL 2008 Database Eğitimi (MS 6231)
  2. Implementing a Microsoft SQL Server 2008 Database Eğitimi (MS 6232)
  3. Implementing and Maintaining Microsoft SQL Server 2008 Analysis Services Eğitimi (MS 6234)
  4. Implementing and Maintaining SQL Server 2008 Integration Services Eğitimi (MS 6235)
  5. Implementing and Maintaining Microsoft SQL Server 2008 Reporting Services Eğitimi (MS 6236)
  6. İş Zekâsı Kavramları ve Proje Metodolojisi Eğitimi

Sınavlar:

  1. Database Administrator 2008
  2. Database Developer 2008
  3. Business Intelligence Developer 2008

Yani kısaca SQL Server 2008 üzerine her konuda söz sahibi olabileceğiniz bir eğitim olması heyecanlandırmıştı beni. Zaten SQL ile uğraşmayı sevmemin de etkisi vardı bu eğitimi almayı düşünmemde. Eğitimi; Microsoft MVP Mustafa Acungil vermekte.

Eğitim hakkında ilerleyen günlerde yine yazılarım olacak denemelerimi yaptığım örnekleri sizlerle de paylaşmaya çalışacağım zaman buldukça bu yazıda İstanbul ve dostlarımdan bahsetmek istiyorum kısaca.

Öncelikle geçen hafta başladığım işimden çıkıp cuma akşamı yola çıkmak sonrasında İstanbul’da yağmurla karşılanmak biraz yorucu oldu ama Konya’da ev arkadaşım olan Dilaver Demirel ve Eşi Derya‘yı -en son düğünlerinde gördükten sonra ki 8 ay olmuş tam- görmek evlerinde misafir olmak ayrı bir mutluluktu benim için.

Cumartesi günü sabah erken kalkıp Bilge Adam Kozyatağı şubesindeki eğitime gidip 7 saatlik eğitim sonunda müthiş bir soğukla karşılaşınca kafamda olan planların bir kısmı suya düşse de  Muharrem‘in -ki kendisi Dilaverle birlikte diğer ev arkadaşımdı- de gelmesi ile öğrencilik yıllarının anısını tazeledik. :) Bu arada Bursa’da ki samimi arkadaşım olan Ahmet Çelik’i asker uğurlamasına katılamamak biraz içimi burkmadı değil ama en azından telefonla helalleşebildim.

Pazar günü de bir o kadar yoğun geçti aslında gece geç yatıp sabah erken kalkıp tekrar Kozyatağı’na gitmek eğitim bittikten sonra yola çıkıpta saat 23.30 da  eve girince anladım yorgunluğu. Ama her şeye değecek gibi bir 10 hafta bekliyor beni bunu anladım.

Şimdilik bu kadar yeter ha bu arada bir de yeni bir proje fikri ile döndüm İstanbul’dan ilerleyen günlerde bir şekilde paylaşacağım sizlerle bunu da şimdilik izlemeye devam edin :p

Tags: , , , , , ,

KPSS: Türkçe – I Ses Bilgisi

Büyük Ünlü Uyumu:

Bir sözcüğün ilk hecesinde kalın bir ünlü (a, ı, o, u) varsa daha sonraki hecelerde de kalın; ince ünlü (e, i, ö, ü) varsa daha sonraki hecelerde de ince ünlü bulunur: çilek, çocuk, bilezik, durak…

  • Tek heceli sözcüklerde büyük ünlü uyumu aranmaz.
  • Türkçe olduğu halde büyük ünlü uyumuna uymayan kelimelerde mevcuttur; anne, şişman vb.
  • -yor, -ki, -daş, -leyin, -(i)mtrak gibi ekler, kelimelerin büyük ünlü uyumunu bozabilir.

KPSS-Turkce-Konulari

Küçük Ünlü Uyumu:

a. Düz ünlülerden (a, e, ı, i) biriyle oluşan bir heceyi, yine düz ünlülerden oluşan bir hece izler. b. Yuvarlak ünlülerden (o, ö, u, ü) biriyle oluşan bir heceyi, ya düz-geniş (a, e) yada dar-yuvarlak (u, ü) ünlülerinden oluşan bir hece izler.

Ünlülerin Özellikleri:

Düz Geniş Ünlüler: a, e

Düz Dar Ünlüler: ı, i

Yuvarlak Geniş Ünlüler: o, ö

Yuvarlak Dar Ünlüler: u, ü

Ünsüzlerin Özellikleri:

Sert Süreksiz Ünsüzler: p, ç , t, k

Sert Sürekli Ünsüzler: f, h, s, ş

Yumuşak Süreksiz Ünsüzler: b, c, d, g

Yumuşak Sürekli Ünsüzler: ğ, j, l, m, n, r, v, y, z

Ünsüz Yumuşaması ( Ünsüz Değişimi ):

“p, ç, t, k” ünsüzleriyle biten sözcükler, ünlü ile başlayan bir ek aldığında ya da ünlü ile başlayan bir sözcükle birleştiğinde sondaki “p, ç, t, k” sert ünsüzleri, yumuşayarak “b, c, d, g, ğ”  olurlar. Buna “Ünsüz Yumuşaması” denir.

çorap-ın > çorabın

ağaç-ı > ağacı

  • Tek heceli sözcüklerde ve yabancı sözcüklerde yumuşama genellikle görülmez: ip-i, süt-ü, sanat-ın vb.
  • Özel isimlerde yumuşama, konuşurken olur; fakat bu, yazımda gösterilmez. Zonguldak’ın, Ayvalık’a Ahmet’e

Ünsüz Benzeşmesi: (Ünsüz uyumu – Ünsüz sertleşmesi)

Sert bir ünsüzle (f, s, t, k, ç, ş, h, p) biten sözcüklerden sonra “c, d, g” yumuşak ünsüzleriyle başlayan bir ek getirilirse, bu sesler sertleşerek “ç, t, k” sert ünsüzlerine dönüşür. Buna ünsüz benzeşmesi denir.

bulut-dan > buluttan

yet-gin > yetkin

Ünlü Daralması:

Şimdiki zaman eki (-yor), geniş ünlülerden (a, e) sonra geldiğinde bu ünlüleri daraltarak “ı, i, u, ü”ye dönüştürür:

başla-yor > başlıyor

korkma-yor >korkmuyoz

  • “y” kaynaştırma ünsüzü, “de-“, “ye-“, “ne-” (yiyen, diye, niye…) sözcükleri dışında daraltma yapmaz:

gelmeyecek (doğru)

gelmiyecek (yanlış)

Tags: , ,

Kpss: Gelişim Psikolojisi IV

Gelişim Dönemleri ve Görevleri

Bu bölümde öncelikle Havighurst’a göre gelişim dönemlerini inceleyeceğiz. Havighurst, her gelişim döneminin kendine özgün kazanılması gereken davranışların olduğunu belirtmiştir.

Birey belirli dönemlerde belirli özellikleri kazanmalıdır. Çünkü her davranışın kazanıldığı kritik dönem vardır. Bu kritik dönem atlandığında davranışın kazanılması çok zor olmakta ve istenen düzeyde gerçekleşmemektedir. Ayrıca kazanılması gereken özellik; kendi döneminde kazanılmamışsa, diğer dönemlerde kazanılacak özelliklerin kazanılmasını da engeller ya da yavaşlatır.

kpss_20132_psikolog_atama_tercih_taban_puanlari_h29882

0-2 Yaş Bebeklik Dönemi

  • Emekleyebilme
  • Nefes alabilmek
  • Katı yiyeceleri yiyebilmek
  • Yürüyebilmek
  • Sosyal çevredeki bireylerle ilişki kurabilmek
  • Konuşmaya başlayabilmek
  • Temel güven duygusunu kazanabilmek
  • Bedenini diğer nesnelerden ayırt etmek (Ses bulaşmasının terkedilmesi: Etrafında ağlayan başka bir çocuğun sesiyle kendisininde ağlamaya başlamasının giderilmesi)
  • Tuvalet alışkanlığı alıştırmalarına başlaması
  • Solunum ve sindirim sisteminin düzenli hale gelmesi
  • Gece- gündüz uykusunun düzenli hale gelmesi

2-6 Yaş Oyun Dönemi (İlk Çocukluk)

  • Anlaşılır şekilde konuşabilmek
  • Tuvalet eğitiminin tamamlamış olmak (3 yaş)
  • Cinsiyet farkını öğrenmek
  • Kavramlar oluşturup dili kullanabilmek
  • Okumaya hazır hale gelmek
  • Doğruyla yanlışı ayırma ve vicdan gelişiminin başlaması
  • Ailesi ile uygun letişim kurabilmek
  • Fiziksel gelişim yavaşlar
  • Bilişsel gelişim hızlanır
  • Özbakım becerilerinde bağımsızlığa ulaşma
  • Çevresindeki bireylere ilişkin duygularını farketmek
  • Okuma – yazma ve temel okul becerilerine hazır hale gelmek
  • Akranlarıyla ilişkilerinin başlaması

6-12 Yaş Okul Dönemi ( Son Çocukluk)

  • Zaman kavramını öğrenmek
  • Davranışlarının sorumluluğunu almak
  • Kendine karşı olumlu tutum geliştirebilmek
  • Cinsel rollerini öğrenmek
  • Gündelik yaşam ve oyunlar için fiziksel özellikleri kazanmış olmak
  • Bedenini tanımak ve özelliklerini kabul etmek
  • Kişisel bağımsızlığa ulaşmış olmak
  • Aile dışı insanlarla iletişim kurabilmek
  • Okuma-yazma ve basit matematik işlemleri yapma becerisi kazanmış olmak
  • Vicdani ve ahlaki değerler sistemi geliştirmeye devam etmek
  • Sosyal grup ve kurumlara karşı olumlu tutumlar geliştirmek
  • İnce motor davranışları kazanmak
  • Karşı cinsten uzaklaşmak
  • Gündelik yaşam için gerekli kavramları geliştirmek
  • Mantıklı ve somut düşünmek

12-18 Yaş Ergenlik Dönemi

  • Duygusal bağımsızlığa ulaşmış olmak
  • Her iki cins yaşıtlarıyla olgun ilişkiler geliştirebilmek
  • Hızla değişen bedenini kabul etmek ve etkin bir şekilde kullanabilmek
  • Aileden bağımsızlığını kazanmış olmak
  • Evlenmeye ve aile kurmaya hazırlanmaya başlamak
  • Bir mesleğe yönelip hazırlanmaya başlamış olmak
  • Toplumsal sorumluluklarını kabullenmek ve yerine getirmek
  • Fiziksel gelişim hızlıdır
  • Cinsel gelişim hızlıdır
  • Kişilik gelişimi gerçekleşir
  • Kendine ait ahlak ve vicdan sistemini oluşturur
  • Yetişkin bir erkek ya da kadın kimliğine sahip olma ( üreme olgunluğunu kazanma)
  • Gerektiğinde her iki cinse ait davranışları yapabilme (androjen kimlik)

18-30 Yaş Genç Yetişkinlik Dönemi

  • Bir işe başlamak
  • Eş seçmek
  • Evli yaşamayı öğrenmek
  • Çocuk yetiştirmek
  • Ev idare etmek
  • Yakın ilişkiler kuracağı arkadaşlar edinmek
  • Vatandaşlık sorumluluklarını yerine getirmek (Oy kullanma, Vergi verme, Askerlik yapma)
  • Kendine uygun bir sosyal gruba girmek
  • Meslek edinmek
  • Mesleki kariyer planlamak

30-60 Yaş (Orta) Yetişkinlik Dönemi

  • Yetişkin vatandaşlık ve toplumsal sorumluluğa erişmek ( Seçilme hakkı)
  • Ekonomik standartlara ulaşmak
  • Çocukların sorumlu kişiler olmasına yardımcı olmak
  • Serbest zamanlarında, işleri dışında hoşlandıkları uğraşlar edinmek
  • Orta yaş fizyolojik değişimlerine ayak uydurmak
  • Evlilik yaşantısına uyum sağlamak
  • Eşiyle kendini bir kişi olarak görmek
  • Verimli ve üretici bir birey olarak topluma kkatkıda bulunmak

60 Yaş Sonrası (İleri Yetişkinlik) Yaşlılık Dönemi

  • Fiziksel gücün azalması ve sağlığın bozulması karşısında tedbir almak
  • Emekliliğe ve azalan gelire uyum sağlamak
  • Eş kaybına uyum sağlamak
  • Yaş grubuna ile açık bir yakınlık kurmak
  • Toplumsal sorumluluklarını yerine getirmeye devam etmek ve tecrübelerini aktarmak
  • Doyurucu fiziksel yaşama düzeni oluşturmak (1. kat daire ya da eve taşınmak)
  • Emeklilik ile birlikte bpş zamanını uygun etkinliklerde değerlendirmek

Tags: , , ,

Kpss: Gelişim Psikolojisi III

Gelişimi Etkileyen Faktörler

Gelişim üzerinde kalıtım – çevre ve zaman faktörleri etkilidir. Şimdi bunları sırasıyla inceleyelim.

Kalıtım: Bireyin bedensel ve ruhsal özelliklerinin kadın ve erkek kromozomları yoluyla bir kuşaktan diğerine aktarılmasına kalıtım denir. Anne ve babadan çocuğa kalıtım yoluyla geçen yapıya genotip denir. Fenotip ise bu genetik yapının dışarıdan gözlenebilen şeklidir. Fenotipi, genotip ve çevrenin etkileşimi belirler. Zeka ve bedensel özellikler büyük oranda genotiple belirlenir. Değişik fenotiplerin oluşmasında doğum öncesi, doğum sırası, doğum sonrası ve çevre etkilidir. Örneğin zekanın sınırı genotip ile çizilir. Fakat gözlenen zekada çevrenin etkisi vardır.

Çevre: Döllenmeden başlayarak tüm gelişim dönemlerine etki eden dış uyarıcılara çevre denir. Bu açıdan doğumöncesi etmenler, doğum sırasındaki etmenler, doğum sonrası etmenler, yorgunluk, hastalıklar, kazalar, savaşlar, aile, arkadaş grupları, sosyo-ekonomik ve kültürel düzey, eğitim, kitle iletişim araçları çevreye örnek verilebilir.

Zaman: Meydana gelen olayları belirli bir sıra içerisinde veren kavrama zaman denir. Zaman çeşitli açılardan bireyi etkiler. Örneğin geceliğin ilk üç ayı gelişim açısından büyük önem taşır. Bu bireyin bireysel gelişim zamanı ile ilgilidir. Bir de toplumsal gelişim zamanı vardır.

Bundan yirmi yıl önce internet ve cep telefonu ne derecede biliniyor ve kullanılıyordu. Şu an ise bunlardan habaderdar olmayanlar yok denecek kadar az ve bunlar hayatımızın bir parçası haline gelerek hayatımıza yön veren unsurlar arasına gitmiştir. Bu duruma tarihsel zaman denir.

Gelen armalar:

  • gelişimi etkileyen faktörler pdf

Tags: , , , , , ,

Kpss: Gelişim Psikolojisi – II

Gelişimin Temel İlkeleri

Her insanın gelişim süreci belli ilkelere göre gerçekleşir. Bunlar kişilere ve toplumlara göre değişmeyen evrensel ilkeleridir.

timthumb

1. Gelişim; kalıtım ve çevre etkileşiminin bir ürünüdür.

Bireyin doğuştan getirdiği özellikler ( cinsiyet, beden yapısı, göz ve saç rengi vb. ) ile çevrenin etkileşimi sonucunda gelişim ortaya çıkar. Örneğin doğuştan mükemmel bir ses sahip olan birey, uygun bir çevrede yetişirse büyük bir sanatçı olabilir.

2. Gelişim süreklidir ve belli aşamalarda gerçekleşir.

Gelişimde her aşama, kendinden öncekine dayalı, kendinden sonraki aşamaya hazırlayıcıdır.  Bir aşama oluşmadan diğerine ulaşılamaz. Örneğin bir çocuğun dil gelişimini değerlendirdiğimizde çocuk öncelikli olarak sesleri çıkartır. Daha sonra sessiz sesli harfleri yan yana getirir, hecelemeye geçer daha sonra tek heceli kelimeleri söyler ve en sonunda cümleler kurmaya başlar.

3. Nöbetleşe devam eder.

Gelişim alanlarındaki hızın zamana veya yaşa göre değişiklik göstermesine denir. Bir alandaki gelişim hızlanırken diğer alandaki gelişimin yavaşlaması ya da tam tersinin ortaya çıkması durumudur. Gelişim aşamalarını birbirinden kesin çizgilerle ayıramayız. Bireyin gelişiminde nöbet sırası gecikebilir fakat nöbet sırası değişmez. Gelişim durmadan ilerleyen ve belirli dönemlerde bazen çok hızlı bazen yavaş olan süreçtir. Örneğin son çocukluk döneminde fiziksel gelişim yavaşlarken ince kas gelişimi hızlanır.

4. Gelişimin hızı her yaşta aynı değildir.

Doğumdan sonraki ilk altı aydaki büyüme hızı, sonraki altı aydakinden daha hızlıdır.

Gelişimin hızlarına göre sıralaması;

  1. Doğum öncesi
  2. Bebeklik
  3. Ergenlik
  4. İlk çocukluk ( 2- 6 yaş)
  5. Okul Dönemi ( 6-12 yaş)

5. Gelişimde bireysel farklılıklar vardır.

Her bireyin gelişimi birbirinden farklıdır. Bazı çocuklar beş aylıkken diş çıkarırken, bazıları on aylıkken çıkarabilir. Bazı çocuklar 9 aylıkken yürüyebilir, bazıları 18 aylıkken yürüyebilir. Bu açıdan özellikle ebeveynlerin, anasını ve sınıf öğretmenlerinin bu özelliği dikkate alması gerekir.

6. Gelişimde kritik dönemler vardır.

Bazı dönemlerde yaşanan psikolojik, fizyolojik ve sosyal olaylar diğer zamanlardan daha etkili olabilir. Buna kritik dönem denir. Bu olaylar, olması gereken dönemden önce veya sonra ortaya çıkarsa daha az etkili olur. Örneğin gebeliğin ilk üç ayı hassas dönemdir. Bu dönemde yanlış ilaç kullanımı ya da ultrasona maruz kalma, diğer aylara göre daha risklidir.

Bir bebeğin yürümesiyle ilgili kritik dönem bir yaş civarıdır (9-18 ay). Okul öncesi dönem, zihinsel ve dil gelişimi için kritik dönemdir. 0 – 1 yaş, çocuğun temel güven duygusunu kazanması için kritik dönemdir. Ergenlik dönemi de kimlik / kişilik gelişimi için kritik dönemdir.

7. Gelişim bir bütündür.

Bütün alanlarda gelişim (fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal) bir bütün olarak ilerler. Bir alandaki gelişim öteki alanlardaki gelişimi de etkiler. Örneğin çocuk, bacak kasları hazır olduğunda yürüyebilir (bedensel ve devinsel gelişim). Yürüdüğü için insanların yanına gidip onlarla ilişki kurabilir (sosyal gelişim) ve çevredeki uyarıcılara ulaşıp onları inceleyebilir (zihinsel gelişim). Mutluluğunu göstermek için değişik sesler çıkarabilir (dil gelişimi).

8. Gelişimin kendine has yöntemleri vardır.

Gelişimin; baştan ayağa, genelden özele ve içten dışa olmak üzere üç yöntemi bulunmaktadır.

a) Gelişim baştan ayağa doğrudur.

Baş gelişimi döllenmeden itibaren bedenin diğer kesimlerine göre daha hızlıdır. Bu nedenle önce başın hareketi kontrol edilir. Daha sonra göğüs, karın, bacaklar ve ayağın kontrolü sağlanır.

b) Gelişim içten dışa (merkezden dışa) doğrudur.

Önce vücudun iç organları gelişir, daha sonra dış bölgeler gelişir. Örneğin; anne karnındaki bebeğin ilk olarak kalbi, en son ise saçları ve tırnakları oluşur.

c) Gelişim genelden özele doğrudur.

Önce büyük kaslar, sonra küçük kaslar gelişir. İnsanın öncelikle gövde, kafa, kol ve bacak gibi genel yapıları; sonra parmak, saç, tırnak gibi özel yapıları geliişir. Küçük bir çocuk topa önce eliyle sonra parmaklarıyla vurmayı öğrenir.

Tags: , ,